2、学生遇到不懂的问题，不知道该去问谁，老师在课后与学生基本不来往。
3、我院订阅了prl、pt等国际知名的物理期刊，但本科生接触不到这些，仅有研究生、博士生有机会阅览。
4、我暗访了几位物院大四学生，他们说自己的毕业论设计非常水，水水吧，反正导师说只要按标准格式写完毕业论，肯定让他们毕业。这让我感到担忧。
5、科研方面并未深入各项目组及实验室，通过论查询，发现去年我院发表物理论多达数百篇，但同质化现象严重，为了完成任务而写论较普遍。
6、学生反映我校食堂饭菜太难吃，还贵。为了改善伙食，物理专业某男生在寝室内私自接线安装大功率电器，烹煮猪肉、鸡肉、牛筋丸等食物，险些导致火灾，存在极大的安全隐患。
……
看完沈的问题点小结后，时院士显的凝重：“沈你一针见血说到我们的通病了，1和2我们一直在尝试改善，要求教师加强与学生之间的互动沟通、重视解惑环节，然而效果不理想，正如你所言，学生在课后遇到不懂的难题，不知道该找谁去请教。有些教师下了课见不到人影，别说学生，连我都找不到他们。”
沈说到：“我认为我院、我校对于本科生的重视程度，在整个大学城排名较靠后，做得最好的是南方师大和大。一所高校只有本科生教育水平去了，才能真正配的名校头衔。普林斯顿为什么强，他们的本科生水平相当于美国多数高校的研究生，这跟学校在本科教育投入的资源和重视度紧密相关。”
“沈你有什么具体的建议？”时院士问到。
沈献策：“普林斯顿的那种本科生导修制度在国高校全面实行不是朝夕之功，远的不说我们说隔壁的南方师大，他们的授课老师每个礼拜会有一天的固定答疑时间，并积极主动和学生们建立微信群，得到了学生一致好评。本科教学方面，我们可以借鉴南方师大的成功经验，并加一条规定，学生对授课教师的评价纳入教师年度考核指标。”
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